比如说音感好和音感差的人听同一首歌，体会完全不一样。

哥哥看了一眼星星，这位小朋友在没接触过钢琴的情况下，凭借着优越的记忆力和听感直接复刻，可以说学习能力超强。

一般的乐器学习课程，课程有大半时间都是让学生熟悉乐器，然后不断地练习同一首曲子，直至流畅地演奏出来，但这种方式好像不太适合星星。

她本来就对学音乐一般般，学得又快，要是反反复复让她弹同一首曲子，无异于钝刀子磨肉。

这就是哥哥为什么一股脑地把很多乐器都塞音乐课程的原因。

纯粹就是让星星体验体验各种乐器。

“记得我之前在水族馆里弹的曲子吗？”哥哥随手弹了个前调，没弹完整首曲子，“你现在记得住吗，能重新完整弹一次吗？”

在高三生活中，记忆曲线被反反复复提及，学习新知识后随着时间推移，知识的记忆量会逐渐减少。

哥哥挑眉看了眼自家小朋友，我又来试探你的实力了。

祝星星眨了眨眼睛，想了想，自信地坐到琴凳上，开始磕磕绊绊地弹起来，弹到一半忘记了还停下来回想一下。

四字总结，勉强弹完。

哥哥非常满意，哥哥鼓掌致敬。

祝星星扬起头，接受了这无声的赞扬。

“来。”哥哥将手指放到了钢琴键上，重新再弹了一次，愉悦欢快的琴声响起，让周围的气氛变得很轻松，富有节奏的旋律让人沉醉其中。

“你再多练两次。”哥哥将琴谱放在架子上，“边练边用自己的情绪去感受旋律。”

“跟着曲调走，学着感受每一小节的情感节奏变化。”

多少有点超出了祝星星的感受范围。

小朋友努力理解，小朋友理解失败，小朋友自动加载planB解决方案。

“就是我要弹的像哥哥你刚才那样对吗？”祝星星越想越觉得自己想对了，“要通顺一点自然一点，然后脸上再多一点表情。”

祝明澎：“……”

表面上是想对了，实际上是想多了。

哥哥在心里想，咱率真放达的前辈陶渊明曾经说过“好读书，不求甚解”。喜欢读书，直领会要旨，不再一字一句上过分探究。

多感受感受，就算是演的也要表现出已经感受到的感觉，说不定演着演着就成真了呢。

但一首曲子不够，哥哥决定拓展拓展。

如果能让星星喜欢上音乐最好，毕竟对于一个有天赋的人来说，让她感兴趣才是最关键的。

接下来的一个星期里，祝星星感觉自己好像被哥哥一脚踹进了现代音乐的世界。

各种儿歌品鉴了，各种电影剧集经典的曲子听了，经典曲子也给小朋友进行了一波洗脑。

有时候哥哥甚至带着星星一起来场即兴表演，比如拉着星星的手臂用探戈的节奏把地板踩得踏踏响，用动作带着对方去找歌曲的重心。

乐器，舞蹈，唱歌，每个都来一次深刻的体验课，临时还会加课。

到了晚上，哥哥不忘带着星星去打音游。

在游戏中玩音乐，在音乐中玩游戏。

一整天下来效果很好，没到九点祝星星已经自动躺在床上神游了。

小样儿，星星年纪小，她还不懂。

牛奶加咖啡等于拿铁，水加咖啡等于美式，而人类加咖啡等于牛马永动机。

哥哥露出了一个属于邪恶师尊的得意微笑。

电脑亮着，他戴上耳机，点开了作曲软件，经过这几天第一首曲子终于要完成了，接下来可以该想想歌词怎么写了。

说起